研修活动开始前，陈娟园长以“请用一句话来形容你眼中的孩子？”这一问题为导向，展开本次活动的研修主题。参与本次网络研修的学员老师们纷纷积极发言：孩子是有能力的学习者、孩子是天生的探险家、孩子就是一部《十万个为什么》……
陈娟从正确的儿童观、教育观的视角与大家探讨了何种儿童观和教育观更有利于幼儿的成长。从对儿童的定义到儿童成长发展所需要的外界条件，从回忆童年到亲身体验，她让每位教师直观的感受到儿童的天性与保护儿童天性的职责：观察儿童、了解儿童、尊重和关爱儿童、支持儿童，做到心中真正有儿童。
随后，问题聚焦“在一日活动中，教师给了孩子哪些自主？他们到底有没有真正的自主？”陈园长围绕大家的困惑进行了深入探讨。在探讨中发现：当教师既注重活动中“幼儿的自主”，又关注幼儿活动时，实则反映出幼儿并未做到“真正的自主”。
其实，自主的定义就是“自己做主”。幼儿的自主性指的是幼儿按自己的意愿，带着自己的问题，在自己的探索中解决问题，在自己的尝试中逐渐完成结果。而现在的孩子多数生活在条条框框之中，他们需要的就是自己做主，因为自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的。陈娟通过理论论证到具体实践，阐明了“自主”二字的真正含义，并倡导广大教师将自主权利交还给幼儿，凸显幼儿的主体性。
遇见名师，感受专业。陈娟园长对儿童的热爱、对研究的执着，感染着工作室的每一位老师，两个半小时的线上研修交流，让大家受益匪浅。相信在未来的日子里，有名师悉心指导，有同行倾心赐教，更有学员尽心努力，陈娟名师工作室的每一位学员都会在幼儿教育的专业道路上遇见更美好的自己。 （张培 邢笑寒）
